当前，家长、教师和学生对学习成绩的关注远远超过了对学习心理和学习 为的关注。学习是由若干个学习环节组成的，任何一个学习环节的脱节，都有可能导致学习成绩下降。为了全面了解目前中学生的学习心理和学习行为，我们对北京市6所中学的1837名（其中男生949名，女生888名）中学生进行了测试，发现在学习欲望、学习方法、学习计划、学习环境、学习习惯、学习态度、考试技巧等方面，有相当一部分学生存在问题。
关于学习欲望： 有32、39%的学生有强烈的学习欲望；有28、52%的学生有比较强烈的学习欲望；有25、69%的学生学习欲望一般；有13、39%的学生不想学习，其中有2、94%的学生讨厌学习。他们觉得“学习真 有意思”，“真不想上学”，“天天玩该有多好呀”，他们上学是为了不挨家长的打骂。
关于学习态度： 有45、61%的学生学习态度端正，学习认真；有38、87%的学生学习态度一般，学习不够刻苦；有15、51%的学生学习态度不好。学心态度反映在学习的过程之中，学习态度不好的学生在课上不认真听讲，而经常说话、摆弄物品、睡觉；课下不完成作业，或者做作业不认真，甚至抄别人的作业。
关于学习方法： 只有15、46%的学生学习方法优秀；有23、52%的学生学习方法良好；有37、51%的学生学习方法一般；有23、51%的学生学习方法不正确，他们自述“不知道如何背课文”，“不会学英语”，“遇到数学难题无从下手”等等。
关于学习计划： 有37、29%的学生会制定学习计划，并能按计划学习；有32、83%的学生有时制定学习计划，但不能坚持；有29、88%的学生根本不制定或不会制定学习计划，他们不预习、不复习，除了上学、做作业以外，他们不知道还该干些什么，即使有不合格的科目也不知道该如何补上。
关于学习习惯： 有44、69%的学生学习习惯良好；有35、66%的学生学习习惯一般；有19、65%的学生学习习惯很差，他们要么边学习边吃东西，要么边学习边听歌曲，要么三五天不学习，要么一天到晚连续学习直至深夜，为了应付差使，他们可以在几天之内把假期作业全部做完，其它时间则一字不看，他们遇到生字不查字典，遇到难题不问老师和同学等等。
关于考试准备： 有31、19%的学生考前准备充分；有38、49%的学生考前准备一般；有30、32%的学生不知道如何准备考试，他们考前无计划，不知道自己的薄弱环节，抓不住重点，理不清头绪，他们当中有很多人不知道应以课本为中心，而是热忠于各种各样的参考书，他们不知道如何分配时间，平时不复习，考前开夜车，甚至有的学生连考试时必要的学习用具都准备不全。
关于考试技巧： 有44、15%的学生具备良好的考试技巧；有41、48%的学生考试技巧一般；有14、37%的学生缺乏考试技巧，他们不懂得应当先易后难，他们不会审题，他们不会分时间，前松后紧，有时把时间花在解一道题上，致使本来自己会答的题而没时间答，还有些学生粗心大意，把会做的题答错等等。
关于学习环境： 有58、24%的学生有一个良好的学习环境；有29、50%的学生学习环境一般；有12、25%的学生在不良的学习环境中学习，他们当中有些是居住条件差，有些家庭则是缺少良好的学习氛围，有些家长只顾自己娱乐，不顾孩子的学习，有些家长忙于挣钱，甚至让孩子过早承担繁重的劳动而影响学习。把以上各种学习心理和学习行为进行分析，我们发现，有38、87%的学生在各个环节都属于优良，他们的学习成绩在班里也是处于上中游；有44、75%的学生在学习的各个环节上属于一般，他们的学习成绩在班里处于中游或者偏下；有16、39%的学生在学习的各个环节上都差，他们的学习成绩在班里处于十游。说明成绩与学习的各个环节都有直接关系，学习成绩与学习心理和学习行为正相关。
家长和教师应当更多地关心学生的学习心理和学习行为，除了目前以引起重视的学法教育以外，应当加强学习心理的教育和学习行为的指导。尤其是对于那些学习心理和学习行为不良的学生，应当通过赞赏、表扬、鼓励等手段，激发学生的学习兴趣和学习欲望；通过监督、检查、辅导等手段，端正学生手学习态度，培养良好的学习习惯；通过帮助、教育、指导等手段，使学生学会制定学习计划，掌握正确的学习方法和考试技巧；家长还应当注意为自己的孩子创造良好的学习环境。只有如此，才能不断提高他们的学习成绩。
